《探索生态的秘密》读后感300字（模板3篇）
在暑假期间，我沉浸在一本名为《探索生态的秘密》的精彩图书中。这本书全面解读了地球生态的各个方面，深深吸引了我的兴趣，让我对其中的知识深感喜爱。
《探索生态的秘密》向我展示了地球上丰富多样的生命形态，详细介绍了它们的生活方式以及它们在哪里栖息。其中最引人注目的一点是，这本书为我们敲响了一记警钟，提醒我们：地球上的生物多样*正面临各种危险。
阅读完这本书后，我对地球母亲产生了深厚的敬意。她创造了如此丰富多彩的生物，而每一种生物都是地球生态链不可或缺的一环。每个生物都在维持地球生态平衡中发挥着独特的作用，这种创造力真是神奇而伟大！然而，我也感受到了深深的悲伤和恐惧，因为书中揭示了由于人类追逐经济利益和各种需求，大规模砍伐树木、捕杀动物以及过量排放二氧化碳等行为导致许多生物灭绝，还有更多生物正面临灭绝的危险。人类对生命多样*的威胁实在太大了。如果我们继续这样下去，破坏地球上神奇的生态链，打破生态平衡，我们人类也将不可避免地受到大自然的报复。
我呼吁每个人都读一读《探索生态的秘密》这本书。我们地球上的每个人都有责任珍惜各种生物，保护地球环境。绝不能为了自己的私利而破坏生态平衡。作为小学生，我认为我们应该从身边小事做起，节约使用各种资源，不乱丢垃圾和各种污染物，不伤害身边的各种动植物……希望大家现在就为保护地球环境行动起来吧！
秘密读后感2
秘密读后感
《秘密》那个吸引力法则，让太多人的改变了生活，你的生命掌握在你的手里。不论你现在身在何处、不论你生命中发生过什么，你都可以开始有意识地选择你的思想，进而改变你的生命。
我们坚持着写那个8+2的感恩日记，工作中，生活中开始有转变了，觉得麻烦的事变得如此顺利。我的心一直在改变，感谢周围的人，感谢身边的事，让我的心胸变得更加的开阔，我觉得自己更快乐了，视野也更开阔了，总有一些小小的感动激励着我，让我去努力，努力去实现我的目标。
太多的书友们在这两次活动中，都激动万分，虽然大家只跟我说“挺好的!”但是我知道心中的共鸣远远不止“挺好的!”这三个字，我看到了大伙眼中的感动、期望，甚至那心中深埋已久的久违了的人生目标和正视自己的悸动。甚至有一些别的部门的朋友也开始对我们的活动或者说所做的事更感兴趣，有一些没有参加但很想了解我们的书友会到底是做什么的，他们很好奇。
不论你的梦想在你看来有多么的遥不可及，相信它，接受它，只要是你源于内心的，它就一定会属于你。不要再拒绝对财富的渴望，拒绝对房子、车子、票子的渴求，那并不卑微，想拥有它，拥有它，那不是你的错。
跟爱人争吵时，直接告诉他(她)你希望与他友好。是呀，赶走所有的不想要的最好办法，就是不断的想，不断的说出你想要的。不要再被“不”、“不要”、“别”这些字眼所笼罩。
感觉永远与思想是同频的，让更多更多好的感觉包围着自己，去配合那好的思想，当产生了不好的感觉，迅速的抛弃它，切换到好的感觉，这就是同频的方法。把愤怒、难过、伤心都先放下。
这本书让我感受最深的就是爱是最伟大的力量，如果你能把每个思想都裹上爱，如果你能爱所有的事物和人，你的生命就会转变。你的思想就会吸引更多更多美好的事物，与之同频的东西，这就是爱的力量。所以我们最先应该练习的就是去感恩，去爱，去试着欣赏更多美好的事物。把你心中所想，把你的感恩，感谢，感动和爱，写下来，视觉化你的目标，不断的强化你想拥有它的思想，你就会吸引好的你期望的事物，相信它，欣然的接受它，这就是那个“秘密”!
我觉得《Thesecret》是一本不错的书，它通过自己独到的方法，向人们阐述了一个道理，而且我认为这个道理是真实有效的，是很有价值的。另外一个喜欢它的原因，就是这本书篇幅不大，也并没有使用很艰深难懂的文字和传教式的布道，所以读起来比较轻松。相比这两个原因，此书的组织结构比较清晰就只能算是一个添头了。
关于这个秘密具体是什么，我觉得还是不要在此透漏比较好，免得搅了感兴趣的朋友自己去发现的乐趣。不过我可以略微介绍下此书梗概：它首先介绍了这个秘密是什么以及它的原则，然后讨论到如何在生活中去使用这个秘密，再接下来就是用了好几章的篇幅来分享如何在人生的几个重要层面上去应用这个秘密，譬如用到健康、财富、关系等层面。总体来说，实用*还是很强的，没有仅停留在理论层面。我认为它属于心灵成长系、励志系，个人推荐指数三点五星(5星最高)。
另外，关于它讲的那个秘密，我虽相信其存在，然而自身还有没深刻地去验证，不知道谁验证过，可以交流下。
其他教案－探索蛋的秘密3
探索蛋的秘密
活动类型: 综合实践活动
活动对象: 6—7岁
活动目标：
通过观察各种蛋，让学生知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也会生蛋。
了解蛋的大小、颜*不同。
培养学生观察、探索的兴趣，发展学生的思维。
活动准备：
已有知识经验准备：回家练习打生鸡蛋。
物质准备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋；碟子若干；磁带、录音机；一个箱子；多媒体课件。
活动过程：
一、引入部分
孙悟空到班上作客，给我们小朋友送来一件礼物，引起学生兴趣，并出示装有礼物的箱子。
二、基本部分
看孙悟空送给我们的第一件礼物是什么？（打开一扇小门拿出小红花）发现的问题最多，小红花就奖给。（调动学生积极*）
第二件礼物是什么？从箱子里拿出一盒磁带，让小朋友闭上眼睛，听听里面说了些什么：（各种动物生蛋后洋洋自得唱歌的声音，并说把它们生的蛋送给小朋友），让小朋友闭上眼睛，教师打开遮住蛋的纸条。
学生观察
教师：“这些蛋都一样吗？哪些地方不一样？”（让学生用手掂一掂，引导他们说出蛋的大小、重量不一样，颜*不一样。）
小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻；有的蛋外壳是白*的，有的蛋的外壳有斑点。
教师：“蛋是什么形状的？两头一样大吗？”
小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。
教师：“小朋友用手摸摸，感觉怎么样？”
小结：蛋的表面很光滑。
猜猜第三件礼物是什么？老师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小朋友知道鸡蛋里面有什么？有什么办法可以看到里面的东西？（敲碎蛋壳）
请小朋友把盘中的鸡蛋打碎。教师讲打蛋的方法，指导学生动手打鸡蛋。教师：“鸡蛋里面有什么？蛋黄是什么颜*？旁边一些粘糊糊的透明的东西叫什么？蛋清煮熟后会变成白*。所以又叫蛋白。老师出示剥开的熟鸡蛋让学生观察蛋白。
教师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清？我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。
小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
教师：每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的？
小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的颜*深，有的颜*浅。
拆开第二封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途？让学生讨论，然后出示画片。教师趁机讲蛋的营养。
拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋？请学生讨论回答，放映各种会生蛋的动物图片，巩固学生印象。
教师：“我们看看孙悟空送给我们最后一件礼物是什么？”（教师拿出一大袋煮熟的鸡蛋）孙悟空送给我们每个小朋友两个鸡蛋。”每位学生发一个。
教师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小朋友想一想你有什么办法能够找出那只熟鸡蛋？”让学是的，上面是活动的基本部分。接下来是：
学生自己动手*作，教师讲几种小朋友没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让学生动手*作，找出熟鸡蛋。
教师：“小朋友，孙悟空送给我们的鸡蛋一定很好吃，又有营养，我们把它吃了吧。小朋友吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”（放音乐）学生吃鸡蛋。
三、结束部分
学生在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈结束活动。
活动延伸：
美工：鸡蛋娃娃，让学生用蛋壳做不倒翁娃娃。