金*的草地教案（专业3篇）

金*的草地

教学目标

1. 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2. 认识本课 15 个生字，包括 10 个要求会写的生字。

3. 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

蒲公英的资料

生词卡片

课时安排

3 课时

教学设计

第一课时

一、提出问题，激发兴趣

同学们，草地是什么颜*的？你见过其他颜*的草地吗？

出示课题：金*的草地

看到了课题，你们想到了什么？（草地为什么是金*的？）

好，带着这些问题来读课文，并找出不认识的生字。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1. 组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2. 教师指导提出学习方法，概括为四读：

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3. 在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

4. 检查自学情况

（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜*的？有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕*，叶根生，花为头状花序。

（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。

（5）完成“语文天地”抄一抄 2

四、回顾总结

引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

注释 ：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。

第二课时

一、回顾课文，整体感知

1. 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金*的？

2. 你见过的蒲公英是什么样子的？给同学们描述一下。

出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）

二、品味课文，体会感情

1. 指导学生学习课文第一部分（第 1、2 自然段）

2. 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）

3. “我”和弟弟为什么那么开心啊？

先用课文中的话说说，再自己说说。

4. 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

我们来看后面的课文

5. 指导学生读课文第 2 部分（第 3、4 自然段）

6. 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）

7. “我们”为什么不再随意揪它？

引导：喜爱金*的草地→为什么是金*的→不再随意揪→金*的草地

8. 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？

三、思考交流

1. 指导学生再读课文

2. 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3. 从课文中找出描写颜*的词语，填到语文天地中

四、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

第三课时

一、课始三分钟

1. 小组内说颜*在生活中的特殊作用。

2. 集体交流。

二、课堂补白，积累运用

风的颜*

风有颜*/有着变幻多端的颜*，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿*的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝*的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金*的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白*的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜*，有着变化多端的颜*，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。

三、小组讨论

1. 风真有那么多颜*吗？

2. 要是没有风的话……

四、文海冲浪

仔细观察生活中的*彩，仿写一首诗歌。

《金*的草地》的教学反思2

在备课的过程中，我一直感到很困扰，因为我不确定应该如何有效地教授《金*的草地》这篇课文。我在思考，究竟应该教给孩子们什么是他们真正需要的？这个写作单元让我感到非常头疼。

虽然《金*的草地》看起来文章简单，但其中蕴含的信息却非常丰富，让我不知道应该把焦点放在哪里。回顾以往的教学经验，我曾经注重细致的观察，但这次备课让我开始思考，也许对于孩子们来说，观察的乐趣可能更为重要。

那么，观察的意义究竟在于什么呢？不仅仅是为了写出优秀的文章，也不单单为了满足好奇心，更重要的是能够发现生活中的美好和趣味。

因为这是已经学过的课文，所以我从听写入手，通过重新组织课文中的词语和句子来回顾故事内容。这个故事很简单：我和弟弟一起在金*的草地上吹蒲公英。起初，我们的观察只是皮毛，我们看到的只是那些能飞的蒲公英绒毛，或者一大片金灿灿的草地。后来，当我去钓鱼时，我开始更仔细地观察周围的草地。在这个过程中，我发现了蒲公英叶子的变化：当叶子张开时，金*的花瓣显露出来，整片草地就变成了金*；而当叶子合拢时，金*的花瓣被包裹在内，草地又变成了绿*。

原来蒲公英的趣味就在于这些变化！那么，观察的乐趣又体现在哪里呢？通过课堂上的交流，我渐渐发现，观察的乐趣其实在于思考和想象。通过思考蒲公英颜*的变化，我们可以略窥一斑；而通过想象，我们可以在蒲公英的“飞”中体验到更多。我引入了词语“装着”和“假装”，这两个词语让我们更能感受到我和弟弟在游戏中的调皮。

在课堂上，我们进行了一个理解词语和感受生活的游戏。例如，我们理解“一本正经”的含义，并用肢体语言表现出来，接着想象哥哥可能会如何“装着”，弟弟又会如何应对。整个过程充满了互动和乐趣，孩子们都觉得非常有趣。

这个看似普通的蒲公英竟然能给我们带来如此多的欢乐，这种乐趣源自于将生活融入到我们的想象中。事实*，通过这种方式，我成功地让孩子们体会到了观察的乐趣。

教学过程中，我获得了很多感悟。确实不容易通过一篇文章来进行有效的教学。每一次备课，我总是想得太多，要将所有的想法付诸实践，确实不容易。但幸运的是，尽管这是孩子们已经学过的课文，但试教的结果超出了我的预期。

总的来说，这次备课虽然充满了挑战，但最终结果是令人满意的。通过深入的观察和活动，我成功地让孩子们体验到了学习的乐趣和生活的美好。

金*的草地教学反思3

《金*的草地》是一篇富有童真童趣的精读课文，讲述了一个小男孩偶然发现草地变*的奇妙现象，从而展开一段与蒲公英为友的经历。这篇文章语言生动活泼，不仅令学生感受到大自然的美丽，还引发了他们对自然界奥秘的好奇心和探索欲望。

在教学过程中，我注重通过多种方式增强学生的理解和表达能力。首先，我利用手势模仿和对比练习，帮助学生深入理解草地变*的原因。通过让学生用手模仿蒲公英花瓣的张合和草地颜*的变化，以及填空练习，我让他们在亲身体验中掌握课文的精髓，从而引发他们对自然奥秘的兴趣和理解。

其次，我重视朗读和表演的结合，使学生在课堂上不仅仅是读文本，而是通过表演体验课文中角*的情感和动作。例如，通过学生的表演，我鼓励他们深入理解课文中哥哥和弟弟之间的趣味互动，以及蒲公英花瓣的有趣特*，从而使学习过程更加生动和有趣。

这堂课的成功之处在于，学生通过朗读和表演，深刻感受到了大自然的美丽和课文中角*的生动形象。朗读不仅帮助学生提高语言表达能力，还让他们更加投入到课文情境中，享受到阅读带来的乐趣和收获。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。尽管我注重了朗读和表演，但却忽视了默读训练的重要*。默读能够帮助学生更深入地理解和消化文本内容，培养他们的阅读理解能力和思维能力。因此，未来的教学中，我会增加默读训练的时间和机会，让学生在思考和理解中更好地吸收课文的信息。

为了进一步改进教学效果，我还计划加强对朗读的指导，确保学生能够在表达时更加自如和准确，从而提升他们的口语表达能力和阅读理解水平。此外，我也将更有计划地安排课堂时间，确保既注重情感朗读和表演，又兼顾默读和思考训练，使学生在多个方面得到全面的提升和发展。