幼儿园大班音乐活动：放风筝（实用3篇）

以下是小编为您带来的幼儿园大班音乐活动：放风筝，欢迎阅读借鉴。

活动目标：

根据A段音乐欢快、B段音乐悠扬的特点，通过做和放风筝来表现。

尝试与同伴合作放风筝，体验活动带来的快乐。

活动准备： 课件、幼儿有做、放风筝的经验、音乐。

活动过程： 一、导入 和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。

二、随A段音乐“做风筝”

出示图片，引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。

教师随音乐表演“剪扎风筝”。

提问：风筝是怎么做出来的？剪几下？扎几下？

师幼一起随音乐“剪扎风筝”。

三、随B段音乐“放风筝”

观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的？

学着放小风筝飞一飞。

老师当放风筝的人，幼儿当风筝，师生共同放风筝。

四、随AB段音乐做、放风筝，创编风筝造型

随AB段音乐做、放风筝。

观看课件，自选内容创编风筝造型。

师生合作做、放风筝。

五、改变放飞方向，合作放风筝

师生合作：幼儿当放风筝的人，老师当风筝合作表演。

生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。

六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝 老师当放风筝的人，幼儿合作扮演巨龙风筝，随音乐游戏。

希望这个版本能更清晰地呈现您的活动内容！

幼儿园音乐活动教案2

深入解析与优化：幼儿园音乐活动《卷*仗》

一、 活动分析

《卷*仗》是一节充满活力与趣味的幼儿园音乐活动，旨在通过音乐与动作的结合，帮助幼儿学习和巩固基本步伐，体验合作游戏的快乐。活动内容丰富，层次清晰，但在实施过程中，可以进一步挖掘活动深度，提升幼儿参与度和体验感。

二、 活动目标优化

原活动目标清晰明确，但可以更具体、可*作，并融入情感态度与价值观的培养：

1. 认知领域：

能够准确识别并运用走步、跳步、踮步、小跑步四种基本步伐。

理解螺旋形的运动轨迹，并能合拍地沿着螺旋形路线行走。

能根据歌曲节奏和内容，自主创编简单的肢体动作。

2. 技能领域：

能熟练、协调地变换步伐，并与音乐节奏保持一致。

能够与同伴合作，共同完成螺旋形队形变化，体验合作的乐趣。

能自信地运用肢体语言表达对音乐的理解和感受。

3. 情感领域：

感受音乐的欢快情绪，体验音乐游戏带来的快乐。

在活动中积极参与，大胆表现，增强自信心和表现力。

乐于与同伴合作，共同完成游戏，体验合作的快乐。

三、 活动准备优化

在原有准备基础上，可以增加以下材料，丰富活动内容，提升趣味*：

不同颜*、材质的彩带，用于幼儿练习螺旋形行走，更直观地感受螺旋形的轨迹。

制作精美、*彩鲜艳的“小*仗”头饰，提升幼儿游戏的兴趣和参与度。

准备一些打击乐器，如铃鼓、沙锤等，供幼儿在表演时使用，丰富音乐表现形式。

四、 活动过程优化

（一） 热身导入 (3分钟)

1. 律动导入： 教师播放欢快的音乐，带领幼儿进行简单的热身运动，活动身体各部位，为接下来的活动做好准备。可以融入一些与*仗相关的动作，例如，双手握拳模仿点燃*仗，双脚跳跃模仿*仗*等。

2. 游戏导入： 玩“听指令做动作”的游戏。教师说出一个步伐名称，幼儿迅速做出相应动作。例如，教师说“跳步”，幼儿就进行跳步，以此复习四种基本步伐。

（二） 回顾与学习 (10分钟)

1. 复习步伐： 教师出示图示，引导幼儿回忆四种基本步伐的动作要领，并进行示范和练习。

走步： 双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动，注意步幅和节奏。

跳步： 双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。

踮步： 双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡，想象自己是轻盈的小精灵。

小跑步： 双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声，像小兔子一样轻快地奔跑。

2. 歌曲导入： 教师*奏或播放歌曲《卷*仗》的旋律，引导幼儿回忆歌曲内容，并尝试用简单的动作或语言表达对歌曲的理解。

3. 学习图谱：

出示歌曲步伐图示，引导幼儿观察，并尝试解读图示内容。提问：图谱上有几种颜*？每种颜*代表什么动作？引导幼儿将图示与歌曲内容、步伐动作建立联系。

教师范唱歌曲，并用手指指向相应的图示，帮助幼儿进一步理解图谱与歌曲节奏的关系。

幼儿跟随教师，一边指图谱，一边演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。

（三） 螺旋形探索 (8分钟)

1. 感知螺旋：

教师出示螺旋形图示，引导幼儿观察并描述螺旋形的特征：像什么？从哪里开始？到哪里结束？

引导幼儿思考：生活中，你还见过哪些事物是螺旋形的？（例如：蜗牛的壳、螺丝钉、蚊香等）

利用彩带在地面上摆放出螺旋形的轨迹，引导幼儿沿着彩带行走，感受螺旋形的路线。

2. 合拍行走：

教师播放音乐，引导幼儿尝试合着音乐的节奏，沿着螺旋形的彩带行走。

鼓励幼儿尝试不同的行走方式：可以单个行走，也可以两个小朋友手拉手一起走，还可以尝试用不同的步伐沿着螺旋形路线行走。

提醒幼儿注意与同伴保持适当的距离，避免碰撞，并保持队形的完整。

（四） 歌曲表演与创编 (10分钟)

1. 队形变化：

教师引导幼儿回忆歌曲内容，并提问：歌曲中，小*仗是怎样排列的？在什么地方开始走螺旋形？“一条线”时用到了哪两种步伐？“螺旋形”时又用到了哪两种步伐？

教师带领幼儿，根据歌曲内容和节奏，尝试变换不同的队形，例如圆形、方形、螺旋形等。

2. 歌曲表演：

集体练习：教师带领幼儿，一边演唱歌曲，一边变换队形，并根据歌曲内容和节奏变换步伐，进行完整的歌曲表演。可以先慢速练习，再逐渐加快速度，增强表演的趣味*和挑战*。

分组表演：将幼儿分成若干组，鼓励幼儿大胆创编动作，用肢体语言表现歌曲内容，例如模仿点燃*仗、*仗*等动作。

3. 点燃*仗：

教师扮演点燃*仗的人，幼儿扮演“小*仗”，手持自制的火柴道具，根据音乐节奏，依次“点燃” “小*仗”。

被“点燃”的“小*仗”可以自由发挥，创编各种动作，表现燃烧、*的过程，例如跳跃、旋转、拍手等，展现个人的 creativity。

（五） 活动延伸 (4分钟)

2. 家园共育： 请家长和幼儿一起寻找生活中螺旋形的物体，并尝试用身体动作表现螺旋形的运动轨迹，感受螺旋形的美感。

五、 活动反思

幼儿园音乐活动教案3

这是对一节音乐教育活动的详细描述和反思。活动的目标主要包括学习唱歌曲、练习圆圈行进、体验音乐游戏带来的快乐等。活动分为导入活动、学唱歌曲和音乐游戏三个主要环节。

导入活动部分，老师选择了乐曲《幸福拍手歌》，通过律动的方式引导幼儿参与，同时启发他们谈论和思考“幸福”的定义。这一环节的小结强调了与家人在一起的幸福感，为后续活动的情感引导打下了基础。

接下来是学唱歌曲的环节，选择了《逛公园》这首歌曲。老师以缓慢的速度示范唱歌，并通过指图中的角*、按照歌词内容的节奏轻轻摇动，引导幼儿理解歌词和旋律。特别强调了弱拍起唱和句首重音的技巧，通过动作暗示帮助幼儿正确理解和表达。

最后是音乐游戏的部分，《逛公园》音乐游戏设计了家庭成员角*的角*扮演，通过教师和幼儿互动的方式进行。这一游戏不仅加强了幼儿对歌曲内容的理解，还培养了他们的合作能力和团队意识。

综上所述，这个音乐教育活动通过具体的目标设定、详细的活动设计和深入的反思，为幼儿提供了一个有趣且有效的学习体验。通过音乐、歌词和动作的结合，帮助幼儿在愉悦的氛围中学习和成长。