《蒲公英》教案（通用3篇）

蒲公英的旅行：一次关于选择与命运的课堂之旅

一、创设情境，激发兴趣

(一) 营造氛围，引出主题

1. 多媒体课件展示:

- 画面一: 蓝天白云下，一株蒲公英迎风摇曳，金黄的花瓣充满生机。

- 画面二: 微风拂过，花瓣化作无数轻盈的“小伞兵”，带着希望的种子，飞向远方。

- 画面三: “小伞兵”们飘过田野、越过山川、飞向未知的旅程……

2. 背景音乐: 轻柔舒缓的音乐，营造梦幻、充满希望的氛围。

3. 教师引导: 同学们，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

(设计意图: 通过多媒体画面和音乐的渲染，将学生带入蒲公英飞舞的梦幻世界，激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题。)

(二) 揭示课题，初步感知

1. 揭示课题: 蒲公英

2. 交流互动:

- 教师：同学们，你们见过蒲公英吗？它是什么样子的？

- 学生自由发言，分享自己对蒲公英的了解。

3. 教师补充:

- 图文并茂: 利用图片和文字，介绍蒲公英的外形特征、生长习*以及*用价值等。

- 趣味故事: 讲述关于蒲公英的民间传说或有趣故事，例如蒲公英如何传播种子、蒲公英的*用价值等，进一步激发学生的学习兴趣。

(设计意图: 通过师生互动和图文并茂的讲解，帮助学生初步了解蒲公英，为接下来的学习做好铺垫。)

二、初读课文，整体感知

(一) 字词学习，扫清障碍

1. 自主识字:

- 出示生字卡片，鼓励学生借助拼音、图片、生活经验等方法自主识记。

- 开展“我会说”、“我会组词”、“我会说句子”等游戏，巩固生字学习。

2. 重点突破:

- 针对“粼、翁、绒、降、泊”等易读错的字，采用多种方法进行指导，例如：

- 正音示范: 教师范读，学生跟读，纠正错误读音。

- 区分比较: 将易混淆的字进行对比分析，例如“粼”和“鳞”、“翁”和“公”等。

- 编故事记忆: 将生字融入到有趣的故事或句子中，帮助学生理解记忆。

3. 词语积累:

- 将课文中出现的词语进行分类整理，例如：表示颜*的词语（金灿灿、黑黝黝）、表示动作的词语（飘荡、降落）、表示心情的词语（亲切、得意）等。

- 引导学生用新词造句，并进行交流展示。

(设计意图: 通过多种形式的字词学习，帮助学生扫清阅读障碍，为理解课文内容打下基础。同时，注重词语的积累和运用，提升学生的语言表达能力。)

(二) 自由朗读，感知内容

1. 自由朗读: 学生自由朗读课文，要求：

- 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

- 用不同的符号标出自然段序号、不懂的词语和句子。

2. 师生互动:

- 教师巡视指导，帮助学生解决朗读过程中遇到的困难。

- 针对学生提出的问题，引导学生通过查字典、联系上下文等方式解决。

(设计意图: 通过自由朗读，让学生初步感知课文内容，培养学生良好的阅读习惯。)

(三) 再读课文，整体感知

1. 提出问题:

- 蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法？

- 他们的选择和做法分别是什么？

- 结果他们的命运又是怎样的？

2. 分组讨论: 将学生分成小组，进行合作探究，并鼓励学生用自己的语言复述故事。

3. 汇报交流: 各小组选派代表汇报讨论结果，其他小组可以补充和质疑。

(设计意图: 通过问题引导、分组讨论、汇报交流等环节，帮助学生理清文章脉络，初步把握文章的主要内容，为接下来的精读环节做好铺垫。)

(四) 动手实践，体验快乐

1. 制作蒲公英种子:

- 教师提供卡纸、剪*、胶水等材料，指导学生制作蒲公英种子模型。

- 鼓励学生发挥想象力和创造力，设计不同颜*、大小、形状的“小伞兵”。

2. 模拟游戏:

- 在教室里布置不同的场景，例如沙漠、湖泊、泥土等。

- 学生手持自己制作的“小伞兵”，模拟蒲公英种子随风飘荡的情景。

- 引导学生思考：如果你是蒲公英种子，你想去哪里？为什么？

(设计意图: ) 通过动手制作和模拟游戏，将抽象的文字转化为具体的形象，让学生在玩中学、学中玩，感受学习的快乐，同时，也为接下来的精读环节埋下伏笔。)

三、精读感悟，欣赏积累

(一) 品读对话，感受温情

1. 角*扮演:

- 选取几名学生分别扮演太阳公公和蒲公英种子，朗读他们的对话。

- 鼓励学生揣摩角*的心理活动，用恰当的语气、语调进行朗读。

2. 互动交流:

- 太阳公公对蒲公英种子说了些什么？

- 你能感受到太阳公公对蒲公英种子的关心和爱护吗？从哪里可以看出来？

- 你认为太阳公公是个怎样的形象？

(设计意图: ) 通过角*扮演和互动交流，引导学生体会太阳公公对蒲公英种子的关心和爱护，感受语言文字的魅力，同时，也为后面的学习做铺垫。)

(二) 对比阅读，感悟选择

1. 分组朗读:

- 将学生分成三组，分别朗读去往沙漠、湖泊和泥土的蒲公英种子的想法和命运。

- 引导学生思考：为什么不同的蒲公英种子会有不同的命运？

2. 对比分析:

- 引导学生对比分析三种蒲公英种子的选择和结果，体会不同选择带来的不同结果。

- 例如，去沙漠的种子因为轻视太阳公公的嘱咐，结果干死了；去湖泊的种子因为太得意，没有听从劝告，结果淹死了；只有那些选择去泥土的种子，因为听从了太阳公公的嘱咐，最终茁壮成长，开出美丽的花朵。

3. 拓展延伸:

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到过哪些需要做出选择的情况？

- 你是如何选择的？结果怎么样？

(设计意图: ) 通过对比阅读、分析讨论、拓展延伸等环节，引导学生感悟“选择决定命运”的道理，帮助学生树立正确的价值观和人生观。)

(三) 语言积累，提升素养

1. 摘抄好词佳句:

- 引导学生摘抄课文中描写景物、人物以及表达情感的优美词句。

- 例如，“金光闪闪的沙漠”、“银花朵朵的湖泊”、“黑黝黝的泥土”等描写景物的词语；“亲切地嘱咐”、“茁壮成长”、“竞相开放”等描写人物和表达情感的词语。

2. 仿写句子:

- 引导学生模仿课文中的句式，进行仿写练习。

- 例如，仿照“有的种子落到……”的句式，可以写“有的雪花落到屋顶上，有的雪花落到树枝上，还有的雪花落到小朋友的帽子上。”

(设计意图: ) 通过摘抄好词佳句和仿写句子，帮助学生积累语言素材，提升语言表达能力，为今后的写作打下坚实的基础。)

四、质疑拓展，探究实践

1. 引导质疑:

- 如果你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗落在沙漠和湖泊里的小种子呢？

- 如果蒲公英种子可以重新选择，它们会去哪里？为什么？

- 你觉得蒲公英种子应该怎样做才能找到最适合自己的地方？

(设计意图: 通过层层递进的设问，引导学生深入思考，激发学生的想象力和探究欲望。)

2. 拓展延伸:

- 除了蒲公英，你还知道哪些植物的种子是依靠风力传播的？

- 它们又是如何传播种子的？

- 鼓励学生查阅资料、观看视频，了解其他植物的传播方式，并将自己的学习成果与大家分享。

3. 实践活动:

- 组织学生到户外观察各种植物，了解它们的生长环境和传播方式。

- 鼓励学生亲手种植一株植物，观察它的生长过程，并用文字或绘画的形式记录下来。

(设计意图: 通过拓展延伸和实践活动，将课堂学习延伸到课外，引导学生关注生活、热爱自然，培养学生的探究精神和实践能力，实现知识的迁移和应用。)

幼儿园中班《蒲公英》教案2

活动目标：

1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味*。

2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。

3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。

4．激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。

5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.幼儿名字贴于胸前

2.课件PPT

3.诗歌图谱（表情卡）

4．背景音乐

活动过程：

一、开始部分

·播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。

二、基本部分

（一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。

1.播放课件：飘来一朵小小的云，

（1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。

·咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意）

（2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。）

（3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。

·这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘）

·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。（课件播放）

·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志）

（4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。

·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。（分男女幼儿角*表演。）

（5）仿编诗歌：（ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ）

·那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信的来说一说。

2．播放课件，完整欣赏诗歌，提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。

（1）远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？（引用诗句回答，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。）

（2）小姐姐猜那是什么？

（3）小弟弟猜那是什么？

（4）刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么，现在终于知道*了，你的心情怎么样？（丰富词汇：近了、近了；呵。引导孩子用高兴、快乐的感情来朗诵）

（5）幼儿尝试说一说：勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处，加深幼儿对诗歌意境的理解。

三、用不同的语气语调表演诗歌。

1.播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节发展，为有感情的表演做铺设。

2.多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。

（1）播放课件，梳理情感：不过，今天的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要注意自己的表情和语气。

（2）播放背景音乐完整表演诗歌一次。

（3）播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。

四、欣赏课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种子的特殊*。

1．谁知道，蒲公英为什么要在天空中飘吗？（观看课件）

2.小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。

3.播放音乐，幼儿用肢体动作模仿蒲公英轻柔的飘。（为续编诗歌做铺设）

五、随情节发展续编诗歌。

1.设置悬疑，引发幼儿思考：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么有趣的事情？

2.引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。

3.借助图片，幼儿再次续编。

六、结束部分

游戏“寻找蒲公英”

·又起风了，轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！

附：诗歌

蒲公英

草地上，远远的飘来一朵小小的白云。

小姐姐说：

那是一个会飞的蘑菇；

小弟弟说：

那是一个勇敢的小伞兵。

近了，近了,呵，原来是一朵长了翅膀的蒲公英。

蒲公英的约定作文800字3

篇一：蒲公英的约定

当我轻轻摇曳的时候，白*羽绒毛就会旋起爱的华尔兹，我与它约定，十年后再见。就这样，在风儿姐姐的陪伴下，我们装着约定离开了，留下了粉红*的眼泪。

我知道，这会是一次最重要的约定，那是蒲公英的约定。我飘到了一栋楼房的顶台，落在了迎春花上，它与我交换眼神，仿佛倾吐着浴后的欢悦。不远处的一棵小草对我以笑相迎，欢快的眼神令我身心愉悦，可是，我没有忘记蒲公英的约定。我静静地等候着明天。仿佛每一朵迎春花都是我的知己，它们突然迎风摇曳，尽管已经是下午。可是旋起到爱的华尔兹是完美的，它对着大地，对着天空，对着鲜花，对着绿草，我们一辈子都是好朋友。但是我还是很开心，有那么多的朋友在乎我，在这一晚，我祝福了这里所有的伙伴，希望它们坚强，演奏一起属于自己的演唱会，伴着风儿，带着祝福飘向远方的约定。

嗨!当我飘入柔软的羽绒部落时，它们投以好奇的眼光，不过一会儿就和我攀谈起来，它们说我的头发不像探秘的那样柔软，很密，很粘。它们很特别，几个几个合成一伙，几个几个合成一团，摇摇有散开来，它们很喜欢我，我也很喜欢它们。它们就是一群天真的孩子，它们一会儿摇摇脑袋，晃晃屁股，一会儿拉着我的手快乐地奔跑，搂着我的脖子嘻嘻。我很开心，同伴们也不顾脚步的艰*，带领着我一步一步去参观它们亲戚的住宅，幸福始终充满着缺陷，因为快乐太单纯，所以容易破碎，我又得离开了。在这一晚我祝福了这里所有的伙伴，希望它们快乐，一起和同伴开开心心，天长地久。

我飘呀飘，最终经历一切，还是飞回了母亲的怀抱，它的寂寞，它的思念有的时候很难用语言表达，总算需要一些真实的温暖来弥补思念的遗憾。母亲看着我，她笑了好久，那一笑里充满了幸福，好似为了这一刻等了很久;那一笑里充满了温暖、凝聚，为了它而等了太久，自己是不是太老了，是不是……;那一笑里充满了泪水，她兴奋、她激动、她幸福、她感动。在这一晚，我祝福天下所有的母亲，该笑的时候一定要快乐，该相信的时候承认诺言。

蒲公英的约定，就是没有翅膀，也要到处飞翔，就这样被风吹到天涯海角。

篇二：蒲公英的约定

JAY清澈的声音用略带忧伤的曲调在耳边一遍遍重复着着让人心碎的旋律。像飞舞的蒲公英浩浩荡荡的奔向天际，把一曲离伤舞的淋漓尽致。

现在是阳光明媚的三月，空气里弥漫着各种各样花粉的味道。书上说蒲公英的花期是三月到八月，可我到处也找不到它们的影子，也许它们的花现在还太少，跟纷纷扬扬的柳絮混在一起，白茫茫的叫人分辨不出。

记得往年八月，大雁南归的旅程才刚刚开始，小路边就会飘过絮伞状的蒲公英的花瓣。初秋风高气爽，蒲公英的生命在终结时轰轰烈烈的走向轮回。把一曲离伤化做浅浅的清愁，在寂寞的季节里低吟浅唱，成为角落里一抹白*的风景。它们从我身边掠过，在我五百度近视的视网膜上留下瘦弱而模糊的轮廓。

我从来都不知道蒲公英的花语，也从没有见过传说中可以带来幸福的紫*蒲公英。蒲公英的花会像大雁一样飞走，在寒冷即将到来的时候飞去温暖的南方。像那些如歌的岁月;像那些似水的流年;像那些过往的云淡风清，跟着神秘的召唤头也不回的奔向天涯，在梦的另一端汇成绕指柔情。或许是承载了太多的祝福才坠落的那么沉重，或许埋藏了太多故事才异常平静。如镜的湖面映不出天空的落寞，那过往的轻风可曾了解蒲公英的约定?

八月未央，我在阳春的时光里缅怀初秋的蒲公英，看它们在一声叹息里散落天涯，一路风雨无悔，只因最初的约定。JAY声音清澈，尽情挥洒那些还没来得及腐朽的记忆。

不敢奢求像蒲公英一样轰轰烈烈，但望见青春像蒲公英一样执着。年复一年守着泛黄的约定，任凭往事如风依然以执着为谱，吟一曲岁月的离歌，唱尽一世繁华，洋洋洒洒的描述着这点点目光，描述着一个个关于蒲公英的约定。我把它们装进行囊，愁*浅浅的撑开伞，在烟雨依依中独自远行。

少年不懂愁滋味，等到懂时已白头。沉沉浮浮起起落落，那些温柔的眼神和疼痛的挂念却还藏在那些你以为早已割舍了的割舍不了里，藏在那些蒲公英般倔强却又终究没有实现了的约定里。

蒲公英的约定也终会凋谢在秋风里，岁月如梦，梦里繁花似锦。来时，愿做一株普通的蒲公英，开在金黄的田野里。忘了谁在耳边呢喃，花开是一程美丽。

单曲循环。