幼儿园教案《数数》（优秀3篇）

探索数数的奥秘：一场别开生面的数学探险

活动目标

2. 培养幼儿乐于倾听同伴想法、大胆表达自身观点的良好习惯。

活动材料

PPT演示文稿、*作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

活动过程

1. 激发兴趣，了解幼儿数数能力

教师亲切地询问幼儿：“小朋友们，你们经常数数吗？你们最多能数到几呢？” 引导幼儿积极分享自己的数数能力，并进行简单的展示。

教师引导*提问：“我们数数的时候，怎样才能数得又快又准确呢？” 自然过渡到本次活动的主题——探索正确的数数方法。

2. 数数游戏，发现数正确的方法

*作体验，理解任务: 教师分发*作纸，并引导幼儿仔细观察图片，理解纸上的要求，明确需要计数的物品种类。

观察*作，发现问题: 教师详细讲解游戏规则，并提醒幼儿在*作过程中要注意的问题。同时，教师要认真观察幼儿的*作过程，及时发现问题并进行个别指导，例如：有些幼儿可能数得过快，导致漏数或重复计数；有些幼儿可能没有按照顺序数，导致数数混乱等。

互动交流，初步感知: 教师引导幼儿观察*作纸上的图片，并提出问题：“图上共有几幢房子？几棵树？几只兔子？几朵花？” 鼓励幼儿积极思考，并尝试运用自己的方法进行计数。

图片展示，深化认知: 教师利用PPT展示一张包含多种物品的图片，并提问：“这里一共有几样东西？” 引导幼儿观察图片，思考如何才能数得又快又准。

观察记录，分享交流: 教师出示三张卡片，分别展示“带鱼”、“鸡蛋”和“饼干”的图片，并引导幼儿观察卡片上的食品数量，并将数量记录下来。 在此过程中，教师要鼓励幼儿认真倾听同伴的解题思路，并积极分享自己的想法。

数带鱼： 引导幼儿运用“分组计数法”，例如将十条带鱼分成一组，快速数出共有几组，从而快速得出总数。

数鸡蛋： 引导幼儿运用“推理计算法”，例如观察到一盒鸡蛋有10个，那么两盒就是20个。

数饼干： 引导幼儿运用“分类计数法”，例如将不同形状的饼干分类，分别计数，最后将各个类别的数量加起来。

3. 延伸活动，关注身边事物的数量

PPT展示，引发思考: 教师利用PPT展示一些商品包装盒上的数字，例如饮料瓶上的“500ml”、饼干盒上的“12块”等，并提问：“这些数字代表什么？为什么包装盒上要标上这些数字呢？”

引导观察，学以致用: 鼓励幼儿回家后，仔细观察生活中各种物品包装盒上的数字，并思考这些数字的含义。 教师可以建议幼儿将自己的发现记录下来，并在下次活动中与大家分享。

活动延伸:

在日常生活中，教师可以有意识地引导幼儿关注身边事物的数量，例如：教室里的桌子、椅子、图书角的书籍等，并鼓励幼儿尝试运用不同的方法进行计数。

教师可以提供更多种类的*作材料，例如：计数棒、数字卡片、积木等，让幼儿在*作中不断巩固数数技能，并体验数学学习的乐趣。

通过本次“探索数数的奥秘”活动，幼儿不仅可以学习到正确的数数方法，还可以提升观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园教案《数数》2

活动目标

感受诗歌的节奏美，积极主动参与活动。

理解动词的具体含义，能够通过动作表达。

认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。

乐意创编诗歌内容。

大胆参与讨论，清楚表达观点和想法，发展求异思维。

培养对文学作品的兴趣。

活动准备

知识和经验的准备： 幼儿具有手指游戏的经验，并对诗歌中提到的物体有一定认知。

物质准备： 自制数字宝贝1至10，以及与之对应的实物、字卡和音带。

活动过程 一、预备活动 在活动开始前，师生互相问候并进行走线活动。 线上游戏：音乐《找朋友》，幼儿随音乐找到自己的朋友入座。

二、感知理解活动

引导语： “小朋友，大家都找到了自己的朋友，今天老师还带来了一些新朋友。看看这些数字宝贝！”（出示数字宝贝）

师幼互动： ⑴ 请幼儿观察老师带来的数字宝贝，与平时见到的数字有何不同？让幼儿闭眼，数字宝贝神秘消失并出现在老师的魔袋里。 ⑵ 让幼儿猜猜魔袋里的物品是如何从数字宝贝变来的？（例如：数字宝贝1变成小棍，数字宝贝2变成剪*……） ⑶ 根据诗歌内容将实物排列，幼儿根据实物图完整朗读诗歌，感受其节奏美。

三、游戏活动

游戏：接龙游戏。 根据实物图朗读诗歌，师幼可以一起朗读或分组朗读。 师（或幼）：小棍1……？ 幼：敲敲敲（同时做出相应动作）……

游戏：看谁反应快。 引导幼儿再次闭上眼睛，猜猜数字宝贝带来了谁？（出示字卡）依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友——字卡。 师：小棍1…… 幼儿迅速找到“敲”字卡，读出字词并做出相应动作。

四、创造活动 教师引导幼儿进行诗歌创编，根据幼儿对诗歌的理解进行动词创编或数字创编。

动词创编：比如，“我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪……”

数字创编：例如，“铅笔1，写写写；鸭子2，游游游……”

五、结束活动 “数字宝贝今天给我们展示了很多有趣的魔术，我们还和数字宝贝的朋友（字卡）玩了许多游戏。数字宝贝还有一个神奇的世界，让我们一起去探索数字的奇妙世界吧！”（观看VCR《数字歌》，从不同角度增强幼儿对数字的认知。）

活动延伸：

园内延伸（区角活动）：

语言区：投放挂图、音带、字卡，帮助幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。

图书角：幼儿阅读诗歌，进行指读和跟读。

益智区：完成诗歌读本中的连线做动作练习。

家庭延伸： ⑴ 亲子游戏《接龙游戏》： 家长和幼儿共同朗读诗歌，交替角*进行朗读和诗歌创编。 ⑵ 家长指导孩子学习书写诗歌读本的汉字，关注正确的书写姿势和笔画结构。

活动反思： 本次活动以幼儿的实际需要为基础，将语言活动与数学教学巧妙结合。尽管目标设定在大班上学期，但通过适应中班幼儿的语言教学目标和发展水平，整体教学活动表现流畅。教师以魔术师的身份互动，采用游戏形式进行教学，极大地激发了幼儿的兴趣和参与度。在教学过程中，开放式提问有助于培养幼儿的思维灵活*和解决问题的能力，同时建立了新型的师幼互动关系。未来的教学活动中，可以进一步改进创编环节，以更好地满足幼儿的认知发展需求。

幼儿园教案《数数》3

一、设计意图：

“数形成”在幼儿园数学活动中占据基础和关键的位置，对幼儿建立良好数学概念至关重要。幼儿们初步认识了5以内的数，对于这些数的组成和形式也有了一定的理解。本次活动的目的是在复习已掌握的5以内数的基础上，引导幼儿推理出6的形成，并通过*作和推理的过程激发幼儿对数学活动的兴趣和乐趣。教师将通过听觉和视觉取物的环节，引导幼儿探索和理解6的形成，并通过“找不同”和“骰子比大小”等游戏拓展他们对数的形成的经验，享受游戏带来的乐趣。

二、活动目标：

学习并理解6的形成以及5和6之间数目的差异。

体验数学活动的乐趣，愿意积极参与数学学习。

三、活动准备：

教具：包括两幅“找不同”挂图、一个骰子、各有6个苹果、桔子和梨的卡片，以及数字1至10的卡片各一份。

学具：每组提供一筐苹果卡片，每人6个。（如有难点或重点内容，可在此处加以说明）

四、活动过程：

（一）歌曲《小松鼠找松果》引入主题

通过歌曲《小松鼠找松果》，引导幼儿关注季节变化和不同食物的特征，为后续活动引入温馨而有趣的氛围。

（二）*作实物、圆点和符号，引导幼儿复习5以内的数和推理6的形成

幼儿*作复习5以内的数：

（1）幼儿请取出与松果数量相同的苹果。

（2）将三个苹果变成与老师手中圆点相同的数量。

（3）将四个苹果表示为数字。

（4）幼儿验证圆点数量是否为5。

推理出6的形成：

请幼儿尝试将5个苹果变成6个苹果，思考并*作如何增加一个苹果来实现这一变化。

教师演示验证，加深对6的理解：

请幼儿回答几加1等于6？5加几等于6？5加1等于几？

推广到其他例子：

比如6加1等于几，9加1等于几，引导幼儿理解一个数加一后的结果。

逐步减少苹果的*作：

通过“吃苹果”的方式逐个去掉苹果，让幼儿感受到减去1后数目的规律，理解6以内的数减1的结果。