《口算除法》教案（通用2篇）

今天我们将一起来探讨除法口算的学习与应用。通过练习和思考，我们旨在让学生能够熟练掌握除法口算的基本法，并能在日常生活中灵活运用。

听算练习

首先，我们进行了听算练习，这是为了帮助学生熟悉除法口算的基本*作。例如，计算6÷260、10÷22、24÷3240等。这些练习不仅考验了学生对除法规则的掌握，也培养了他们在数学思维中的敏捷*和准确*。

估算比赛

其次，我们进行了估算比赛，这是一种实践估算能力的方式。学生们根据自己的方法，估算125÷237、297÷446、5435÷7等算式。这个活动不仅增强了他们的数学直觉，还锻炼了解决实际问题时的能力。

笔算比赛

接着，我们进行了笔算比赛，要求学生在规定时间内解决一系列除法口算问题，如8÷280、54÷96、927÷36等。这个环节不仅测试了他们的计算速度和准确*，还促进了他们在紧张情况下处理数学问题的能力。

分享体会

在分享环节，学生们有机会讲述他们在除法口算中的体会和发现。一些学生提到了他们如何通过列竖式来解决复杂的除法问题，而另一些则分享了他们如何利用数学关系简化计算步骤。这种分享不仅增强了学生之间的交流，也帮助他们从彼此的经验中学习和借鉴。

通过今天的教学活动，学生们不仅在除法口算方面有了显著进步，还培养了数学思维、解决问题的能力和团队合作精神。在未来的学习和生活中，他们将能够更自信地应对各种数学挑战。

笔算乘法教案2

在人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页，提出了关于笔算乘法的学习内容。本课程旨在通过多种学习方式，帮助学生掌握竖式乘法的书写格式和算理，培养其问题意识和多策略解决问题的能力，以及联系生活与数学的思维方式。

课程的重点是教授多位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，尤其是竖式计算的算理。以下是课堂教学的主要步骤：

一、口算题示范和反馈 教师首先展示口算题目，鼓励学生进行快速计算，以提高他们的算数速度和准确*。随后，引导学生翻到教材第74页，让他们仔细阅读内容并标记不理解的部分。

二、情景图与问题提出 通过展示情景图，教师引导学生分析图中蕴含的数学信息，并鼓励他们提出相关问题，如计算纸张数量或彩笔数量的问题，从而培养学生的问题意识。

三、猜想和验证方法 教师引导学生估算乘法结果的大小，并讨论如何有效地验证估算结果的准确*。学生们在小组内分享各自的计算方法和策略，教师则记录和展示代表*的思路。

四、竖式探索和创新 教师鼓励学生创造更简便、更快速的竖式书写形式，并提供个*化的指导和支持。学生们自由探索和讨论，以找出最简练的乘法计算方法。

六、问题解决和应用拓展 教师与学生共同探讨乘法在日常生活中的实际应用，并引导他们解决更复杂的问题，拓展乘法运用的场景和深度。

七、知识回顾和课程小结 课堂结束前，教师与学生进行知识梳理和小结，确保学生对笔算乘法的书写格式和运算方法有清晰的理解和掌握。

通过这样的教学安排，学生不仅能够掌握基本的乘法算法和竖式计算技巧，还能够培养问题解决的能力，并将数学知识与实际生活紧密联系起来，促进他们在数学学习中的全面发展和应用能力的提升。