口语交际教学设计教案（热门3篇）
设计理念
根据新课标的要求，口语交际课的教学应注重学生主体*和交流能力的培养，而非仅仅传授知识。为此，本设计采用了课前思考题、观看录像、小组合作以及小小记者招待会等多样化的教学形式，旨在激发学生的表达欲望和交际技能，培养其文明*的人际交流素养。
教学目标
激发创新意识和想象力：通过课程内容和活动，引导学生勇于思考和表达新颖的观点和想法。
培养口语交际能力：在交流中，学会认真倾听、理解和回应他人观点，同时学会与他人讨论和辩论。
促进小组合作能力：通过小组活动，培养学生在团队中合作、协调和分工的能力。
教学重点、难点
教学的重点在于帮助学生清晰、有条理地表达观点，具体到细节并能够引发听众的兴趣和理解。
教学准备
教师方面：准备多媒体课件，以支持课堂内容的呈现和学生参与。
学生方面：学生需准备相关的设想和观点，以便在课堂上进行讨论和展示。
教学过程
一、课前思考题
在课前给学生准备一些思考题，帮助他们联系和展开课堂内容。例如，让他们从不同角度思考和连接看似无关的事物，以激发创新思维和联想能力。
二、导入新课
师导入：通过介绍与课题相关的现实例子或影像资料，引发学生的兴趣和思考。
板书：将“奇思妙想”作为课程的中心主题，鼓励学生分享和讨论自己的创意和想法。
三、指导想象
师引导：提出具体问题或情景，鼓励学生自由发挥想象力，设想未来可能的科技发展和应用场景。
学生讨论：将学生分组，让他们自由选择和讨论感兴趣的话题，并通过多种方式展示他们的想法和设想。
四、交流设想
小组汇报：各小组展示他们的设计和想法，让其他学生提出问题和建议。
小小记者招待会：设计一个互动环节，让学生以记者的身份提问和探讨各组的设计理念和实施细节。
六、课外延伸
在课后或作为额外任务，鼓励学生进一步探索和分享个人的创意或科学家的创新故事，以拓展他们的知识和视野。
口语交际教学设计教案2
踏上新征程，畅想未来路：小学六年级语文综合*学习活动设计
一、 回顾与展望：知识的海洋，成长的阶梯
1. 词语的宝库
同学们，翻开课本，让我们一起走进“词语盘点”的乐园。请大家自由朗读词语，感受语言的魅力。
接下来，让我们进行小组听写比赛吧！四人一组，组长负责从“词语盘点”中挑选15个词语，为组员进行听写。看看哪个小组表现最出*！
2. 科学精神，照亮人生路
同学们，还记得我们学习过的那些科学家吗？他们身上有哪些共同的精神品质值得我们学习？
科学精神不仅存在于实验室里，更融入我们生活的点点滴滴。在学习和生活中，你打算如何践行科学精神呢？和大家分享你的想法吧！
3. 六年收获，展望新未来
六年的小学生活即将画上句号，回顾这段难忘的旅程，你有哪些收获和感悟呢？
翻开“交流平台”，选择你感兴趣的话题，和组员们分享你的学习故事、成长感悟，也可以谈谈你对未来的憧憬和期许。
每个小组选出一位代表，与全班同学分享你们的交流成果。让我们一起回顾过去，展望未来！
二、 成语的智慧：探寻语言瑰宝，传承文化精髓
1. 成语的海洋
让我们一起走进“日积月累”，感受成语的魅力。请同学们自由朗读这些成语，用心体会其中蕴含的智慧。
你了解哪些成语的意思？和大家分享你的理解吧！
遇到不理解的成语也不要着急，勇敢地提出来，让我们一起解决难题！
2. 成语的分类与运用
仔细观察这些成语，你会发现有些成语的意思相近，或者表达了同一个主题。试着将它们分类，并说说你的理由。
3. 成语的魅力，妙语生花
选择你喜欢的成语，编一个句子或者一段话，试着在表达中运用成语，让语言更加生动形象！
4. 积少成多，熟能生巧
请同学们抄写并背诵“日积月累”中的成语，将这些语言的瑰宝铭记于心，并在日常生活中活学活用。
三、 成语故事会：寓教于乐，感悟人生哲理
1. 舍本逐末，引以为戒
请同学们自由阅读成语故事《舍本逐末》，并用自己的语言讲述故事的主要内容。
让我们一起朗读这个故事，体会其中蕴含的道理。你认为“舍本逐末”是什么意思？在生活中，我们应该如何避免犯同样的错误？
2. 分享交流，共同进步
课下，请同学们搜集成语故事，和同桌分享你找到的故事，并说说你对成语含义的理解。
四、 拓展延伸，学以致用
1. 阅读的乐趣，探索的旅程
同学们，书籍是人类进步的阶梯，阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，让我们的人生更加精彩。
利用课余时间，阅读更多书籍，并将你的读书心得和大家分享。
2. 实践出真知，行动见真章
科学精神的培养需要理论与实践相结合。让我们积极参与各种实践活动，在实践中运用知识，锻炼能力，不断成长！
五、 结束语
同学们，小学六年的学习生活即将结束，但学习的脚步永不停歇。让我们带着收获的喜悦，带着对未来的憧憬，踏上新的征程，创造更加美好的明天！
口语交际教案3
教学目标 本次辩论活动的主要教学目标包括：
引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生的思辨能力。
培养学生运用事实材料进行有理有据的辩驳能力，同时提升他们的认真倾听和表达能力。
过程与方法 通过辩论活动，学生将分为正反两方阵营，从各自选择的立场出发，准备辩论所需的事实材料和论据。辩论过程中，学生将有机会提出问题、质疑对方观点，并进行自由辩论，以达到更深入的思维和交流。
情感、态度、价值观 通过积极参与辩论，学生将培养出*的思辨能力和逻辑思维，同时增强他们对多样化观点的尊重和理解，从而提升他们的情感态度和价值观。
教学重点 教师将重点放在引导学生从多角度思考科技进步的利弊，并在辩论中培养他们的辩证思维能力和言语表达能力。
教学难点 教学的难点在于如何引导学生深入分析科技进步的复杂*，并能够用事实材料有效地支持自己的观点，同时理解和尊重对方的立场和论证方式。
课前准备
准备辩题，并根据学生的选题和立场组织正反两方的辩论小组。
教师需提前查找相关资料，为学生准备辩论所需的事实材料和支持*证据。
学生在课前应该查阅相关资料，准备自己的观点和辩论素材，并可能进行调查以收集更多的支持*数据和案例。
教学过程 一、谈话导入 教师可以通过提问引导学生思考，如古代信息传递的方式与现代科技的发展对比，引出科技进步的利弊讨论的话题。
二、分组准备
根据辩题确定正反两方的阵营，推选主持人并组织小组讨论。
学生在小组内讨论并确定自己阵营的基本观点，并收集支持自己立场的事实材料和案例。
三、展开辩论
主持人宣布辩论开始，公布辩题和各方的基本观点，介绍主辩人和发言顺序。
各方主辩人依次陈述本方观点和主要论据，随后进行自由辩论和互相质疑。
正反双方运用丰富的事实和逻辑进行辩驳，补充自己观点的支持理由，并指出对方观点的漏洞和错误。
通过以上教学过程，学生将深入理解和掌握科技进步的复杂*及其带来的影响，同时培养出*的辩证思维能力和言语表达能力。