鲁迅风筝教案(通用3篇)

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教学目标:

能够带着情感朗读课文。

鲁迅风筝教案

理解课文内容,找出描述情感的词语和句子,体验秋天风筝给孩子们带来的乐趣。

引导学生抄写自己喜欢的句子。

教学重难点: 重点:引导学生体会风筝制作、放风筝和寻找风筝的过程中,伙伴们情感的起伏变化,并发现描述情感的词语和句子。 难点:理解孩子们情感变化的同时,体会作者如何具体描述这些变化。

学习准备:预习课文,收集与风筝相关的资料。

第一课时

教学过程:

一、激发兴趣,引入新课 同学们,你们喜欢放风筝吗?(展示课文主题图) 看,当孩子们在秀丽的郊外放飞装载希望和梦想的风筝时,他们唱着欢快的歌,迈着轻快的步伐,这一幅画面是多么美好啊!著名作家贾平凹用优美的文字记录下了他小时候放风筝的场景。今天,让我们一同走进他的童年,感受童年时光的快乐。

齐谈课题,教师板书

二、初读课文,整体感知

请大家打开课本,仔细阅读一遍课文,思考课文讲述了风筝的哪些事情?

检查生字,认识新词汇 点击词汇: 精心、依然、一紧一松、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失*、千呼万唤、垂头丧气、半沉半浮

读完课文后,你们了解了哪些关于风筝的情节? 板书重点:制作风筝、放风筝、寻找风筝

三、学习课文,体会情感

你们最感兴趣课文的哪一部分?找出其中描述他们情感的句子,用笔圈出来。

学生自主阅读自己喜欢的部分。

部分学生汇报,全班共同学习。

风筝制作板块 出示: 我们精心制作风筝,心中充满了憧憬和希望。 我们依然快乐,称它为“幸福鸟”,并在上面写下我们的名字。 (1)从这段文字中,你能感受到作者和孩子们当时的心情吗? (2)“依然”这个词汇我们第一次遇到,它可以用什么词替代(依旧、仍然、还是)? (3)原来,制作风筝的乐趣在于充满憧憬和希望。 让我们用自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦)朗读这段文字。 尽管他们制作的风筝并不像他们最初希望的蝴蝶那样漂亮,但每个人的心里都充满了无比的快乐。

讨论确立: 风筝飞得越高,我们的快乐也就——越高; 风筝飞得越高,我们的幸福也就——越高;…… (5)在这种越来越浓的快乐中,读读这段文字。 过渡:风筝越飞越高,它给我们带来了多大的快乐啊! 出示: 我们高兴地呼喊着,在田野上拼命地奔跑。 结合你放风筝的经历,讲述他们当时会如何“快乐地呼喊”? A“幸福鸟!幸福鸟!世界上最伟大的幸福鸟!” B“幸福鸟!飞啊!飞到云端去!” 教师:那么我们一起来高兴地喊一声吧!你们想喊什么就喊什么!教师朗读:“风筝越飞越高,在空中翩翩起舞,我们高兴地呼喊着——(学生)

多么开心啊!谁还想来愉快地读读这段文字?

(6)欣赏放风筝的片段,感受愉悦的心情 看到这些情景,不由得想起清代诗人高鼎的《村居》,我们一起背诵。 寻找风筝板块 (1)

《理想的风筝》 教案2

理想的风筝

风筝,作为一种孩童时代常见的玩具,常常能激发人们无限的回忆和情感。然而,在某些人眼中,风筝不仅仅是一件玩具,它承载着更深层次的意义,象征着理想与希望。本文探讨了如何通过风筝这一简单的物件来表达个人的生活态度与精神追求。

刘老师,一个生活中的普通人物,却因其与风筝的特殊关系而显得与众不同。在他的心中,风筝不仅是一种游戏,更是一种象征,象征着对生活无限热爱与不懈追求的理想化表达。尽管他的行动受到残疾的限制,他却通过放飞风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。因此,“理想的风筝”并非单指一种玩具,而是对生活乐观态度与不懈追求的象征化概念。

文章通过生动的描写和细腻的情感表达,深刻展示了春天景物与刘老师之间的交融。春天的到来,如同风筝在空中舒展的线索,勾勒出一幅生机勃勃的画面。作者通过对春天景物的细腻描写,使读者不仅看到了视觉上的美景,更体会到了作者对自然的敬畏与享受。

与此同时,刘老师的形象在文章中得到了充分的塑造与表现。他虽身体不便,却以无限的热情和坚定的信念面对生活的挑战。他手持风筝,如同托举起自己的理想和希望,尽管风筝在云霄间翱翔,他的心却始终与之相连,寄托着他对未来的无限期待。

在学习本文的过程中,我们不仅仅是在理解文字背后的表面意义,更是在感受其中蕴含的深刻情感与人生哲理。作者通过列举事例和边叙边议的写作手法,使得文中的每一个细节都显得生动而具体,读者可以随着文字的展开,深入思考生活中的美好与挑战。

在今天的课程中,让我们一同深入探讨“理想的风筝”,并从中汲取对生活积极面对的力量和启示。

鲁迅说的名言3

勇者举*向强者--鲁迅

写不出的时候不硬写--鲁迅

希望本无所谓有,也无所谓无,这就像地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。--鲁迅

不是很大的鞭子打在背上,*自己是不肯动*的。--鲁迅

以无赖的手段对付无赖,以流氓的手段对付流氓。--鲁迅

希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便有光明。--鲁迅

青年们先可以将*变成一个有声的*。大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开了古人,将自己的真心的话发表出来--鲁迅

社会上崇敬名人,于是以为名人的话就是名言,却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。--鲁迅

一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。--鲁迅

时间就象海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。

时间就是*命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命。

节省时间,也就是使一个人的有限的使命更加有效,而也即等于延长了人的生命。读书要眼到、口到、心到、手到、脑到是鲁迅参照朱熹的名言写的要竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。--鲁迅

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。--鲁迅

有地方特*,倒容易成为世界的。即为被别国所注意。--鲁迅

写小说,说到底,就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。--鲁迅

勇者举*向强者--鲁迅

写不出的时候不硬写--鲁迅

希望本无所谓有,也无所谓无,这就像地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。--鲁迅

不是很大的鞭子打在背上,*自己是不肯动*的。--鲁迅

以无赖的手段对付无赖,以流氓的手段对付流氓。--鲁迅

希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便有光明。--鲁迅

青年们先可以将*变成一个有声的*。大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开了古人,将自己的真心的话发表出来--鲁迅

社会上崇敬名人,于是以为名人的话就是名言,却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。--鲁迅

一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。--鲁迅

世上本来没有路走的人多了才有了路。

悲剧就是把人生有价值的东西撕裂给人看。