初二物理人教版教学计划（优质3篇）

一、实验目的

演示实验：通过清晰、规范的*作，帮助学生观察、讨论并理解物理现象及规律，启发物理思维。

二、实验内容 第一组：

光的偏折观察

模拟闪电实验

刻度尺的使用和长度测量

数据处理与图表分析

时间的测量

不规则物体体积的测量

钟摆实验

第二组：

声音与振动实验

声音的可视化

传声试验

声音高低的影响因素

弦乐器音调的影响因素

声音响度的决定因素

不同物体的声音辨别

第三组：

手影游戏

光的*散现象研究

光的反射规律探究

平面镜成像规律

光的折射现象观察

光的折射规律探究

透镜对光的作用观察

凸透镜焦距测量

凸透镜成像规律研究

近视镜和远视镜认识

照相机、显微镜、望远镜的功能认知

第四组：

冷热感知实验

温度计的观察和使用

常见温度计的测量

蒸发速率影响因素探究

水沸腾时温度变化特点

液化现象观察

汽化吸热与液化放热研究

海波熔化与凝固特*

石蜡熔化与凝固特点

碘的升华现象观察

凝华现象观察

第五组：

天平测量固体质量

天平测量液体质量

密度表查询和固体密度测量

物质导电*比较

木筷与不锈钢汤匙导热*能比较

半导体导电*研究

三、实验重点和难点

光学实验

物态变化实验

质量密度测量实验

四、实施措施

根据新课标要求，充分利用校本课程和教学资源开展实验。

精心设计实验步骤和教学方法，提前做好实验准备和试验。

鼓励学生利用身边材料进行实验，促进设计和创新能力。

强调学生实验前的预习，确保他们理解实验目的、原理、步骤和方法。

对复杂和困难的实验，教师应先进行示范或分步指导。

严格按照实验步骤*作，认真记录、分析和思考实验结果。

实验过程中，教师巡回指导，及时解决问题，并进行全班讲评和失败实验的分析。

指导学生按要求记录实验报告，充分利用实验室资源进行实验和创造。

维护和管理实验仪器设备，确保实验安全和教学效果。

五、实验进度安排

第一组实验：9月20日前完成

第二组实验：10月25日前完成

第三组实验：11月15日前完成

第四组实验：12月5日前完成

第五组实验：1月10日前完成

第2篇：人教版初二物理教案

曲线运动是物体在运动过程中轨迹呈曲线的运动方式。与直线运动相比，曲线运动不仅轨迹不同，而且速度的方向也是时刻变化的。本节课将深入探讨曲线运动的定义、速度方向的确定以及物体进行曲线运动的条件。

一、导入新课

在前几节课中，我们学习了直线运动的概念及其条件。然而，在实际生活中，我们更常见的是曲线运动。首先，请大家思考以下问题：

什么是直线运动？

物体做直线运动的条件是什么？

直线运动是物体沿着一条直线路径移动，而曲线运动则是物体沿着曲折的路径移动。接下来，我们将学习曲线运动的相关内容。

二、新课教学

1. 曲线运动

（1）几种物体所做的运动

导*飞行路径

汽车转弯

人造卫星绕地球运行

（2）速度方向的变化请思考：上述运动与曲线运动相比，除了轨迹不同外，还有哪些区别？

通过比较小车在平直公路和弯道上的行驶情况，我们可以得出结论：在曲线运动中，速度方向是时刻变化的。

过渡：那么，如何确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？

2. 曲线运动的速度方向

（1）情景分析

砂轮上磨*具时，*具与砂轮接触处的火星沿砂轮的切线方向飞出。

旋转的伞面上的水滴沿伞边划过的圆周的切线方向飞出。

（3）推理考虑到曲线运动中速度的大小和方向可能同时变化，因此我们称之为变速运动。

过渡：接下来，我们来讨论物体进行曲线运动的条件。

3. 物体做曲线运动的条件

（1）实验与观察想象一个在水平面上做直线运动的*，如果施加一个侧向力，*的运动方向将改变。如果持续施加侧向力或在其运动路线旁放置一个磁铁，*就会偏离原来的路径并进行曲线运动。

（3）用牛顿第二定律解释如果合力的方向与速度方向不同，物体将产生加速度，改变其速度的大小和方向，从而实现曲线运动。

三、巩固训练

通过模拟实验和课堂讨论，加深学生对曲线运动概念及其相关原理的理解。

四、小结

曲线运动是物体在运动过程中轨迹呈曲线的运动方式。

曲线运动中速度的方向是时刻变化的，速度方向正是该点曲线的切线方向。

当物体所受合力方向与其速度方向夹角不为零时，物体将做曲线运动。

五、作业

完成关于曲线运动的课后练习，加深对所学知识的理解和应用。

第3篇：初二的物理教学计划

学生基本情况：

物理是初二年级的起始学科，学生在日常生产和生活实践中已经接触过物理学知识，尽管对理论知识了解甚少。因此，我们应该重视物理入门课程的引导教学，积极激发学生对物理学习的兴趣，并充分调动他们学习物理的积极*。针对初一升初二的学生，他们在动手实验探究能力、学习态度和学习方法等方面存在一些差异，我们需要有针对*地培养他们的动手能力、观察能力、实验能力、自学能力和思维能力。在新课程改革的背景下，教育教学应该转变观念，更新教材教法，注重跨学科的综合，循序渐进地推进教育教学改革，努力实施素质教育。

课程目标达成措施：

目标：

培养学生科学探究的实验能力和自主学习的习惯。

更新教学观念，深入研究教材教法，开阔学生视野，提高综合素质。

单科优秀率达到50%，合格率达到90%。

措施：

细心设计演示实验，组织学生进行随堂探究实验，尽量采用直观教学方式。

加强对概念规律的教学，培养学生对知识的概括、整理和归纳能力。

面向全体学生，注重“培尖补差”策略。