公开课文具的家教学反思（优秀3篇）

三年级学生刚刚开始接触写作，培养他们的写作兴趣和自信至关重要。本节课以文具为主题，引导学生观察、思考、表达，旨在让他们掌握基本的状物写作方法。

课堂上，孩子们对熟悉文具的描述基本能做到抓住样子和用途，达到了预设目标。然而，受限于词汇量和语言积累，他们的表达缺乏新意和趣味*。

反思教学过程，我认为准备工作仍有不足。比如，在引导学生进行生动描写时，我没有及时展示事先准备好的优秀词句段落，错失了帮助学生学习和模仿的机会。

此外，在课堂生成的精彩发言方面，我还有很大提升空间。如何及时抓住这些闪光点，并进行精准到位的点评和引导，是我未来需要重点关注和学习的方向。

总而言之，要教好作文，教师必须成为学生的引路人。一方面，鼓励他们多阅读优秀作品，积累素材和语言；另一方面，教师自身也要不断学习，更新教学理念，为学生树立榜样。对于写作困难的学生，更要给予特别的关注和耐心指导，帮助他们克服困难，爱上写作。

第2篇：公开课教学反思

通过《风》这节课，我收获颇丰。以下是对本节课的反思：

成功之处：

利用“风”为主题的幻灯片，并以谜语诗的形式直观地引入风：“……它一来呀，（省略下载可看），也能把我们头发弄得乱糟糟，它能送走蒲公英，能推动帆船，还能把风筝送上天空……”学生观看动态的画面，自然地得出*。

运用多媒体教学手段，帮助学生感受风的美妙。我选择了与文字描写相符的音乐和画面，制作了动态课件，通过旋律、文字和形象的结合，再现了情景，激发了学生的感官和情感，深化了他们对课文的理解和领悟。

注重朗读，通过多种形式让学生感受文本的美妙。（省略下载可看），同时鼓励学生进行配合读、带动作的朗读等多种方式，使他们在朗读中体悟文本的内涵。

调动多种感官，感知风的存在。用一张纸演示“颤动”，（省略下载可看），站在阳光下，微风轻拂，纸张轻轻舞动。通过这种方式，学生初步形成了“风吹动树叶颤动”的形象，进而通过视频验证其与实际的契合度。

以上是对本节课的反思，希望能够满足您的需求。

第3篇：公开课观潮的教学反思

小组教学反思——《观潮》

我在筹备一节公开课的时候，常常是选定了课文就开始念叨，每天都琢磨琢磨，逐渐有了灵感了，就开始写教案。这次小组教学，我选定了一片老课文《观潮》。想起我第一年工作时，同组的王欣老师讲过这篇课文，效果不错，我于是找王老师借教案，她翻箱倒柜帮我找了一些资料。我看了之后，思路清晰了，熬到深夜备好课，第二天，夏老师帮我修改教案，和我一起探讨课文内容，研究每一个教学环节。

到了小组教学的当天，校长、书记、武老师、吴校长、徐老师等老师们都来听课，我感到无比荣幸的同时也感到有些紧张。在上课过程中，时常担心自己讲不好。后来偶然看到徐老师点头，我的心里踏实了一些。

上完课后，吴校长和徐老师都给了我很多鼓励，回到办公室，刘老师也详细地跟我针对课上一些地方进行了探讨，是我更有信心！后来，武老师也从百忙中抽出时间给我进行细致的评课，让我对《观潮》一课有了更深的认识。

优点：

1、抓语言文字体会课文内容。开课对于“观潮”的“观”和“天下奇观”的“观”进行比较辨析，帮助学生学会据词定义。查字典选字义是四年级学生需要掌握的，我把“观”字在字典上的释义摘录下来，用投影打出，训练学生查字典的能力。

2、直接抓重点段落理解课文。在初读课文时，我让学生找出直接描写钱塘江大潮涌潮过程的段落，然后进行抓重点词语指导朗读，抓住大潮的声和形，让学生用手势做动作辅助理解“一条白线”等词语的意思，从而想象出大潮的样子。

3、重视阅读教学中的习作指导。课文中对于大潮由远及近的写作方法我在教学中帮学生理解。同时，我提出一个问题“作者除了从正面直接描写钱塘江大潮的壮观，还从另一个角度进行了描写，体现了大潮是天下奇观”，引导学生体会2、3段描写如山如海的游人，他们对大潮的.期盼等侧面烘托、铺垫的写法。

不足：

1、积累词语的处理不够自然。课文中出现了很多四字词语，用来描写钱塘江大潮的样子，体现大潮的雄伟壮观。对此我在课后设计了一个环节，让学生积累词语。后来武老师给我指出，词语的积累应放在读文的过程中，读中理解、感悟、积累。

2、忽略了对于钱塘江大潮“奇”的挖掘。钱塘江大潮是天下奇观，奇在哪里？我在教学中没有细致挖掘，只是在带学生体会浪潮的样子，如何汹涌，具体它为什么奇，奇在哪里，和其他地方的潮有什么不同？这些与钱塘江入海口的地形，与地心引力、天体运行都有关，我在讲第一课时的时候带学生理解了，但是在第二课时中没有渗透，这等于第一节课的内容在分析课文时没有起到什么作用，出现了脱节的现象。

通过本次小组教学，我对语文教学有了更深的认识。还要感谢各位领导的栽培，各位老师的帮助，更要感谢长期以来武老师对我的用心指导。我会更加努力！再次感谢校长、书记、吴校长、徐老师的培养，感谢刘捷老师、夏敬华老师、王欣老师的帮助，感谢我的恩师武老师的教诲！由衷感谢！

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很多事情都充满了变数，错过的也许还能再续，只看是不是命里注定的……并不是宿命论，是冥冥中的天意！

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