幼儿园大班数学教案《数字》(通用3篇)
活动设计背景 大班幼儿学习认识10以内的单双数是一个重要内容。传统的教学方法往往缺乏实际意义和趣味*,不能真正帮助幼儿理解单双数的概念。《纲要》提出了新的数学教育目标和教育价值,要求教师转变教学理念,通过生活和游戏的情景让幼儿逐步形成数学感和数学意识。因此,我设计了一个2元超市的情境活动,让幼儿在生动的超市场景中体验和理解单双数的概念,并在实际*作中区分10以内的单双数。在整个教学过程中,通过教师与幼儿之间的交流和对话,以及幼儿之间和材料之间的互动,引导幼儿感知和体验数量关系,帮助他们整理和归纳所学到的数学知识。
活动目标 1、通过创设情境和游戏化的教学,使幼儿能在实际*作中理解和区分10以内的单双数。 2、培养幼儿从日常事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣,促使他们能积极主动地参与数学活动。 4、培养幼儿的探索精神,发展其思维的敏捷*和逻辑思维能力。 5、增加幼儿参与数学活动的兴趣和动力。
教学重点、难点 理解单双数的特*,以及能够快速判断一组数的单双*质。
活动准备 1、2元超市场景的搭建 2、1至10的代用券 3、每位幼儿一支红*水彩笔 4、分组*作所需的材料
活动过程 一、情境导入,引发兴趣 “欢迎来到2元超市!你们知道为什么它叫2元超市吗?”
二、购物游戏中体验和感知单双数 1、教师介绍游戏规则:“数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?” 2、幼儿进行购物游戏,提醒他们做文明的小顾客。
“像1、3、5、7、9这样的数一个一个地数,总会剩下一个,称为单数;而2、4、6、8、10这样的数可以两个两个地分,称为双数。”
“10以内有5个单数和5个双数。”
“单数和双数交替出现,它们可以形影不离,就像好朋友一样。”
四、游戏和*作中的单双数区分 1、寻找身边的单双数。 2、分组*作:
“圈一圈”:两个两个地圈出单双数。
“分一分”:在多张点卡和图卡中区分单双数。
“转一转”:转动转盘,记录指针指向的数是单数还是双数。
“扔一扔”:扔骰子,记录单双数并写下相邻的两个数。
三、集体游戏:
“抱一抱”:单数抱自己,双数找朋友一起抱。
教学反思 1、教具的充分准备是为了更好地服务幼儿的学习*作。 2、知识的学习应当是幼儿主动探索的积累过程,教师在其中既是知识的传递者,也是学习活动的支持者和引导者。
幼儿园教案《数数》2
活动目标
感受诗歌的节奏美,积极主动参与活动。
理解动词的具体含义,能够通过动作表达。
认读重点字词:敲、叉、切、捏、钩。
乐意创编诗歌内容。
大胆参与讨论,清楚表达观点和想法,发展求异思维。
培养对文学作品的兴趣。
活动准备
知识和经验的准备: 幼儿具有手指游戏的经验,并对诗歌中提到的物体有一定认知。
物质准备: 自制数字宝贝1至10,以及与之对应的实物、字卡和音带。
活动过程 一、预备活动 在活动开始前,师生互相问候并进行走线活动。 线上游戏:音乐《找朋友》,幼儿随音乐找到自己的朋友入座。
二、感知理解活动
引导语: “小朋友,大家都找到了自己的朋友,今天老师还带来了一些新朋友。看看这些数字宝贝!”(出示数字宝贝)
师幼互动: ⑴ 请幼儿观察老师带来的数字宝贝,与平时见到的数字有何不同?让幼儿闭眼,数字宝贝神秘消失并出现在老师的魔袋里。 ⑵ 让幼儿猜猜魔袋里的物品是如何从数字宝贝变来的?(例如:数字宝贝1变成小棍,数字宝贝2变成剪*……) ⑶ 根据诗歌内容将实物排列,幼儿根据实物图完整朗读诗歌,感受其节奏美。
三、游戏活动
游戏:接龙游戏。 根据实物图朗读诗歌,师幼可以一起朗读或分组朗读。 师(或幼):小棍1……? 幼:敲敲敲(同时做出相应动作)……
游戏:看谁反应快。 引导幼儿再次闭上眼睛,猜猜数字宝贝带来了谁?(出示字卡)依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友——字卡。 师:小棍1…… 幼儿迅速找到“敲”字卡,读出字词并做出相应动作。
四、创造活动 教师引导幼儿进行诗歌创编,根据幼儿对诗歌的理解进行动词创编或数字创编。
动词创编:比如,“我来敲门,敲敲敲;我会剪纸,剪剪剪……”
数字创编:例如,“铅笔1,写写写;鸭子2,游游游……”
五、结束活动 “数字宝贝今天给我们展示了很多有趣的魔术,我们还和数字宝贝的朋友(字卡)玩了许多游戏。数字宝贝还有一个神奇的世界,让我们一起去探索数字的奇妙世界吧!”(观看VCR《数字歌》,从不同角度增强幼儿对数字的认知。)
活动延伸:
园内延伸(区角活动):
语言区:投放挂图、音带、字卡,帮助幼儿进行朗读、识字,并引导幼儿进行诗歌创编。
图书角:幼儿阅读诗歌,进行指读和跟读。
益智区:完成诗歌读本中的连线做动作练习。
家庭延伸: ⑴ 亲子游戏《接龙游戏》: 家长和幼儿共同朗读诗歌,交替角*进行朗读和诗歌创编。 ⑵ 家长指导孩子学习书写诗歌读本的汉字,关注正确的书写姿势和笔画结构。
活动反思: 本次活动以幼儿的实际需要为基础,将语言活动与数学教学巧妙结合。尽管目标设定在大班上学期,但通过适应中班幼儿的语言教学目标和发展水平,整体教学活动表现流畅。教师以魔术师的身份互动,采用游戏形式进行教学,极大地激发了幼儿的兴趣和参与度。在教学过程中,开放式提问有助于培养幼儿的思维灵活*和解决问题的能力,同时建立了新型的师幼互动关系。未来的教学活动中,可以进一步改进创编环节,以更好地满足幼儿的认知发展需求。
幼儿园大班数学教案《数字》3
设计背景:
学习了“2-5以内各数分解与组成”后,孩子们对数的组成已有一定经验。为了满足他们对“6的分解与组成”的兴趣,我尝试以“为小动物分房子”的游戏形式,引导幼儿动手*作、记录结果,并从中探索规律,实现寓教于乐。
活动目标:
1. 通过自主探索和*作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2. 掌握数组成的递增、递减和互相交换规律。
3. 发展观察力、分析力、记录能力,培养对数学的兴趣。
4. 体验数学游戏的快乐。
5. 培养比较和判断的能力。
教学重点难点:
1. 重点:感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
活动准备:
1. 教具:大挂图(两座房子、两个空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
2. 学具:每人一张图(两座房子、两个空格的6的分解式)、6只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。
活动过程:
(一) 开始部分
1. 以秋天动物收到树妈妈来信准备过冬的故事导入,引出熊猫分房子的情境。
2. 出示大挂图,引导幼儿思考6只熊猫如何分住两座房子。
(二) 基本部分
1. 幼儿观察自己的学具,点数动物数量,并将6只动物分到两座房子里,记录分法。
2. 请幼儿展示分法,教师记录。
4. 观察幼儿无序的分法,演示有序地进行6的分解组成,并记录。
5. 引导幼儿观察分解式,初步掌握有序分解组成,了解数组成的规律。
6. 幼儿再次分房子,尝试有序地进行分解组成,并记录结果。
(三) 结束部分
进行游戏“找朋友”,幼儿寻找数字和为6的伙伴。
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