假如没有灰尘教案（优秀3篇）

教学目标：

课前准备：准备多媒体课件，收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：1课时

教学过程：

一、读题揭题，谈话导入

全班齐读课题。

找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

学生在黑板上书写“尘”字。

分析“尘”字的字形和字义。

学习灰尘的特点“小”。

灰尘非常微小。

灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。肉眼可见的灰尘是其中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

讨论是否可以用“非常微小”替代第一点。

引导朗读，体验“小”的感觉。

教师进行小结。

三、认识灰尘的危害

谈话交流灰尘的危害。

探讨人们对灰尘的一般看法。

四、学习灰尘的作用与特点

过渡至下一部分。

提出问题激起兴趣：如果自然界没有灰尘，我们将会面临怎样的情况？

学习“导”与“扶”的例子。

通过学生的回答，学习与灰尘相关的作用，并联系到特点，体验如何形象地表达说明方法。

找出没有灰尘的情况。

找出有灰尘的情况。

朗读比较，体会作用。

找出相应的特点，并体验。

小组合作，完成表格。

展示表格，提出自学要求。

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

小组合作学习，教师巡视指导。

全班交流汇报。

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

细小 列数字、作比较

散射光线 削弱阳光 假设、作比较

散射七*光 改变天空颜* 假设、作比较

具吸湿* 调节气候 假设、作比较

小结课文，学生自我感悟。

从灰尘的危害和作用中，你学到了什么道理？

生活中还有哪些事物像灰尘一样具有两面*？举例说明。

六、拓展延伸

教师补充《丑石》（贾平凹）。

附板书设计：

12 假如没有灰尘

灰

人类

假如没有灰尘教学设计2

您的教学设计已经展现出了清晰的思路和对教材的理解，以下建议希望能帮助您进一步优化教学设计，提升课堂效率和学生参与度：

一、 导入部分：激发兴趣，引发思考

现状分析: 目前的导入较为直接，直接抛出“灰尘讨厌吗？”这样的问题，虽然能快速切入主题，但可能缺乏足够的吸引力。

1. 利用图片或视频: 可以展示一组对比鲜明的图片或视频，例如，阳光明媚的晴天和雾霾笼罩的*霾天气，引导学生观察、思考灰尘的存在与环境、生活之间的关系。

2. 创设情境: 可以从学生熟悉的生活情境入手，例如，打扫卫生时遇到的灰尘，或者讲述一个与灰尘有关的趣味小故事，引发学生对灰尘的关注和思考。

3. 提出更具探究*的问题: 例如，“大家有没有想过，如果没有灰尘，世界会变成什么样呢？”、“灰尘真的百害而无一利吗？”，激发学生的好奇心和求知欲。

二、 自学环节： 增强目标导向，突出重难点

现状分析: 自学目标和指导较为笼统，对于学生如何深入理解课文，如何运用说明方法等方面缺乏具体 guidance。

1. 细化自学目标: 将目标细化到具体的段落或句子，例如， “用自己的话概括第2-3自然段说明了灰尘的哪些特点，并用波浪线画出相关的句子”，“找出文中运用列数字、作比较等说明方法的句子，体会其表达效果”。

2. 设计有层次的思考题: 引导学生逐步深入理解课文，例如：

基础题：灰尘有哪些特点？它有哪些作用？

提升题：作者是如何说明灰尘的特点和作用的？

拓展题：你能联想生活中还有哪些看似“有害”的事物，其实也有其积极作用？

3. 提供多样化的学习资源: 除了课本之外，还可以提供一些相关的图片、视频、科普文章等，帮助学生更直观、更深入地理解灰尘的特点和作用。

三、 课堂讨论： 提升互动*和思维深度

现状分析: 目前的课堂讨论以小组合作学习为主，缺乏更进一步的互动和思维碰撞。

1. 设计辩论环节: 可以将“灰尘的优缺点”设计成辩论赛的形式，将学生分成正反两方，分别陈述自己的观点，并进行辩论，激发学生的思辨能力和表达能力。

2. 角*扮演: 可以让学生扮演科学家、医生、环境保护者等角*，从不同的角度探讨灰尘对人类生活的影响，增强学生的代入感和参与度。

3. 运用思维导图: 引导学生利用思维导图，整理、归纳灰尘的特点、作用以及说明方法，帮助学生构建知识体系。

四、 拓展延伸： 联系生活实际，拓展思维广度

现状分析: 拓展环节相对简短，缺乏与现实生活的紧密联系。

1. 调查研究: 可以布置学生课后进行调查研究，了解生活中常见的灰尘种类、危害以及防护措施，并将调查结果在课堂上进行分享交流。

2. 实践活动: 可以组织学生进行一些与灰尘相关的实践活动，例如，制作简易的空气净化器、观察不同环境下的灰尘沉积情况等，将知识应用于实践。

3. 跨学科学习: 可以将本课内容与科学、环保等学科相结合，引导学生从更广阔的视角认识灰尘问题，树立科学的自然观和环保意识。

五、 其他建议

板书设计: 可以考虑将板书设计得更美观、更直观，例如，可以加入图片、符号等元素，吸引学生的注意力。

评价方式: 可以采用多元化的评价方式，例如，课堂参与度、合作学习情况、作业完成情况等，激励学生的学习积极*。

五年级上册《假如没有灰尘》教案3

如果没有灰尘，阳光将刺眼，天空将永远湛蓝，地面将湿漉漉的，相对湿度将升高，威胁生物的生存。作者通过灰尘的作用，揭示了事物的双重*，教导我们正确认识，以造福人类。

这篇说明文语言准确、生动，知识*、趣味*很强。作者巧妙地运用假设、列数字、对比等说明方法，生动形象地阐述了灰尘与人类的密不可分的关系。

选用这篇课文的目的是让学生了解说明文的表达方法，体会作者准确用词、形象表达的技巧；同时让他们认识到灰尘的特点和作用，了解任何事物都有两面*，接受初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学的重难点在于理解课文内容的同时，体会作者的用词准确和说明事物的方法。

在引导学生思考灰尘的危害和作用时，教师可让他们想一想：适量的灰尘存在对大自然和人类有何好处？这样可以让学生明白，虽然过多的灰尘会污染环境，但适量的存在却对自然和人类都有益处。