五年级上册语文教案设计

课程目标

认识并掌握本课的三个生字，能正确书写十个生字。

能够流畅朗读课文，深入了解鲸的外貌、种类、进化历程及生活习*。

培养学生对科学的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情。

课前准备

收集关于鲸的文字资料、图片或视频素材。

准备包含生字、新词及重点句子的课件。

教学过程

第一课时

激发兴趣，引入新课 展示鲸的图片：同学们，你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解？请和你的同桌讨论一下，自由发表观点。 今天我们将学习《鲸》这篇课文，通过学习，看看你们对鲸有了更深的了解。

学习生字，逐段阅读课文 自由阅读课文，注意掌握本课的生字，对不认识的字进行解释。有些字的发音容易混淆，需要特别注意。 呈现需要掌握的十一个写字要求，重点指导可能出错的字形。例如：“肺”字的右半部不是“市”，而是“市”，右侧笔画顺序为一、广、斤、市。 识别生字后再次朗读全文。标记理解不透彻的词汇，稍后进行讨论。根据学生的讨论情况和阅读需求，重点讲解一些关键词汇，要求同学通过上下文理解意义。

*阅读课文，了解结构 默读课文，同时思考你对鲸有了哪些新认识。

精读课文，体验写作技巧 自由阅读第一段，从中找出表现鲸体型巨大的句子，并作出标记，随后朗读。挑选同学报告发现，其他同学补充，阅读体验分享。

展示句子：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。” 尝试自行阅读，并思考如何发音才能有效表达鲸体型庞大的概念。体验通过数字列举法描述物体巨大的好处。 你还能从哪里看出鲸很大？朗读相关句子。自由阅读第一段，表达个人观点。

全班交流，尝试用数字列举法解释一种事物。

第二课时

重点讨论，全班分享 自由阅读第二段，探讨鲸是如何进化的？将自己视为鲸，向同组同学分享你的“进化史”。 学生汇报：我们鲸在远古时期，像牛羊一样生活在陆地上。随着环境变化，我们逐渐迁移到靠近陆地的浅海。经过漫长时间，我们的前肢和尾巴逐渐演变成了鳍，后肢完全退化，最终形成了今天的鲸类，适应了海洋生活。因此，我们不是鱼类，而是哺乳动物。

快速阅读第三段，讨论你所了解到的内容。指定学生分享他们的发现，读取信息来源，展示给全班听。

鲸居住在海洋中，但它们并非鱼类，这一点真是不可思议。它们在生活方式上有哪些独特之处？默读第四至第七段，思考课文如何介绍鲸的生活习*？（课文从鲸的食物来源、呼吸方式、睡眠习惯和生长过程四个方面介绍了鲸的生活习*。）

鲸分为两大类，它们的生活习*有何不同？自由阅读第四、五段，用“——”标出须鲸的生活习*；用“~~~~~”标出齿鲸的生活习*。完成表格后，在小组内进行交流。

鲸在睡觉时是什么样子？学习第六段，设想一下鲸的睡姿，并画出来。

轻声阅读第七段，表达你了解到的新内容。

回顾内容，朗读回忆 我们已经对鲸的生活习*有了一定了解，哪个方面给你留下了深刻印象？朗读这一部分，看看谁能够把自己喜欢的部分背诵下来。

展示资料，扩展阅读 展示“资料袋”的内容，自由阅读，并谈论自己的感受。

通过本课学习，我们对鲸类有了一些了解。然而，我们对这些神秘动物还有很多未知，等待同学们去探索。布置任务：收集课外资料，以“鲸的自述”为主题，写一篇关于某一方面内容的短文。