个人研修计划书(专业3篇)
我参加了示范*远程研究培训项目网络研修与校本研究整合培训,首先进行了自主测评。根据测评结果,我在应用信息技术优化课堂教学方面只是合格,没有达到优秀,说明在这方面还有待提升。针对这个问题,我将加强学习,通过研修探索教育教学规律,积累研究课题的经验,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。此外,在应用信息技术转变教学方式方面,我在对学生和课堂的组织与管理、评估与诊断方面做得不够好,非常需要加强这方面的研修。
根据“信息技术应用能力诊断测评报告”的结果,我反思了个人信息技术应用存在的问题,并从提升信息技术应用能力出发,结合自己的实际制定了以下学习计划:
1. 认真按照学校要求的“国培”要求进行自学,通过多种途径和形式接受学时培训,使自身师德水平和业务素质得到显著提高,不断适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。
2. 坚持培训与教研、教改相结合,集中研修与分散研修相结合,短期面授和长期跟踪指导相结合,传统培训与现代远程培训相结合等模式,不断提高网联培训的针对*和实效*。
通过这次的学习培训,我希望更新教育理念,面向未来,开拓视野,掌握信息技术,提升教学能力,优化课堂教学,转变学习方式。了解数学教师专业发展趋势,理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。
教师个人研修计划书2
根据测评结果,我意识到自己在应用信息技术方面仍需提升,特别是在课堂优化和学生学习方式转变的专业知识上。教师必须认识到信息时代对人才培养的新要求,主动探索并运用信息技术变革学生学习方式,并熟练*作常用设备,优化教学方法。我所在的学校是村镇中学,缺乏信息化环境和资源,平时很少接触网络应用。通过本次培训,我希望在信息技术优化课堂教学和转变学生学习方式方面有显著提高。
掌握正确方法进行有效的课前计划和准备,根据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件选择合适的教学方法,设计能够实现学习目标的信息化教学过程,促进学生的自主、合作和探究学习。
学习有效组织和管理课堂的方式,利用技术支持改进教学方式,实施课堂教学的转变学习方式,开展学生的自主、合作和探究学习。
了解如何科学评估与诊断,尝试使用技术工具收集学生学习过程信息,并进行整理与分析,以发现教学问题并提出改进措施。
提高信息技术应用能力,依托学习共同体,促进专业成长。利用教师网络研修社区,积极参与技术支持的专业发展活动,养成网络学习的习惯。
语文个人研修计划3
一、培训目标
通过参加乡村学校骨干教师培育站的集体培训和个人研修,进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,激发情感,培养敬业精神,形成良好的师德师风,努力成为高尚师德的实践者。
更新教育理念,紧密结合乡村教学实际,持续提升教育教学质量;更新专业知识,进一步优化自身知识结构和能力,为乡村孩子的成长贡献力量,关注弱势学生的发展,努力成为乡村教育的坚定支持者。
密切关注教育教学的发展动态,在提高教育理论水平的同时,勇于思考和创新,实践语文教学的最佳方式。
将研修学到的成果运用于实际教学,深化“儿童语文”教育理念,掌握文本分析与教学实践的关键技能,成为专业发展的先行者。
二、自我规划
认真制定实施研修计划,充分利用乡村学校骨干教师培育站提供的平台,积极参与各项研修活动,做好笔记和反思,确保计划落实。
充分利用团队资源,虚心向其他成员学习,记录学习心得,反思听课经验,内化教育教学理念,作为自己前进的指引。
积极参与各类竞赛和公开课活动,参加跟岗培训、读书沙龙等研修活动,定期进行研究课教学,实际运用站点学习成果。
每日保持30分钟阅读时间,广泛阅读有益书籍,专注于教育教学专著,并撰写读书心得,积极跟随导师成长,完成领雁计划的考核任务。
充分利用网络资源,与导师、教育专家及同行保持联系,参与在线研讨活动,积极交流学习。
经常反思课堂教学和教育实践,记录心得和思考,不断提升自我教学水平。
完成跟岗任务,策划研修小组活动,保质保量地完成布置的工作,助力培育站活动的顺利进行。
在接受为期两年的培育站研修后,我期待在连云港市华雪珍小学的带领下,以乐观向上的心态认真学习,早日成为优秀的小学教师。