幼儿园中班数学教学计划（精选3篇）

一、情况分析

中班幼儿大约4岁，其中一些新生尚未接受过幼儿园教育，他们在不同的家庭环境中成长，导致他们在数学知识、能力及情感上存在差异。因此，本学期将针对幼儿的实际情况进行教学组织和设计，通过具体事物和形象的运用，初步培养他们的逻辑思维，激发探究与思考的能力。我们将关注每位幼儿的发展，确保每个孩子都有所进步。

二、教育目标

1. 认识1至10的数字，理解其意义，并能够用数字表示物体的数量。

2. 学习目测树群，不受物体排列形式和大小等因素的影响，准确判断10以内的数量。

3. 认识长方形、梯形和椭圆形。

4. 学习使用各种几何体进行拼搭与建造。

5. 概括物体的两个特征，并根据某一特征和数量进行分类。

6. 按量的差异进行7以内的正逆排序。

7. 观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有知识解决新问题，促进推理和迁移能力的发展。

8. 初步理解“昨天”、“今天”、“明天”的含义，认识它们之间的关系，学习正确使用这些时间词汇。

9. 学习以自身为中心区分前后方位；识别物体之间的上下、前后关系；按指定方向运动。

10. 关注并发现周围环境中物体数量、形状及其空间位置的差异。

三、具体措施

1. 教师根据数学计划定期开展数学活动。

2. 为幼儿提供多种*作和探索机会，鼓励他们积极参与。

3. 结合生活中的实际物品帮助幼儿理解数学知识。

4. 通过游戏活动和*作巩固数学知识。

5. 利用*作卡片辅助幼儿学习和理解数学知识。

6. 家长与教师密切合作，共同帮助幼儿学习数学。

四、教学进度安排表

1. 我身上的数

2. 和数字朋友做游戏

3. 举卡片

4. 我长大了

5. 漂亮的月饼盒

6. 拼彩旗

7. 不一样的蛋糕

8. 量布做围巾

9. 玩具有多少

10. 几个朋友在一组

11. 图形变变变

12. 数字口袋找朋友

13. 大大小小的水果

14. 分树叶

15. 各种各样的帽子

幼儿园中班数学教案2

活动准备： 材料包括空塑料瓶若干、黄豆若干、1至7不同数量的实物纸条，以及数字1至6的一组卡片。教具有数字卡片、加点卡片、动物图卡、大瓶子、背景图、火车头头饰、磁带等。

活动过程：

通过开火车游戏激发幼儿的兴趣。老师使用数字卡片、加点卡片和动物图卡进行问答游戏。老师随机出示数字1至6的加点卡和数字卡片，询问幼儿：“我的火车几点开？”幼儿回答并模仿老师的问答方式。

引导幼儿通过观察和谈论理解数字“6”的含义。幼儿先口头描述数字“6”，然后观察大瓶子上的动物图卡，发现瓶子上有6只小白兔。老师引导幼儿用圆点表示这6只小白兔，并让幼儿选择其中一张图卡。

幼儿按照数字、实物和图卡对应匹配，帮助豆宝宝搬家。幼儿需仔细观察动物瓶上的小动物数量，将相应数量的黄豆宝宝放入瓶子内，并在瓶盖上贴上正确的数字。活动结束后，幼儿进行集体检查，确保每个幼儿*作正确。

进行数字宝宝找朋友游戏。每个幼儿选择一个喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字。从数字6开始，按比自己小1的顺序找朋友，找到新朋友后排在前面，形成以6、5、4、3、2、1顺序的小车箱队列。活动在音乐响起时结束，幼儿与老师开着火车离开活动室。

活动目标：

帮助幼儿正确理解和感知少于6的数量，增进对数学意义的理解。

引导幼儿积极参与材料*作，养成良好的*作习惯。

让幼儿通过互动游戏体验数学活动的乐趣。

幼儿大班数学教学计划3

幼儿大班数学教学计划

大班阶段的数学教育旨在通过丰富多彩的活动，扩展和整理幼儿在日常生活中获得的数学经验，帮助他们掌握基础的数学知识，培养数学兴趣，并初步掌握运用数学知识认识事物的能力，为顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。

一、教材分析

数学教学的核心是通过活动培养幼儿的认知能力。通过提供充足的机会和条件，教师设计多样化的活动，引导幼儿运用各种感官，观察和理解数与数之间的联系。这种方法鼓励幼儿发现问题、提出问题，并逐步培养解决问题的能力。大班阶段的数学重点包括分类、排序、对应等基础数学概念，理解10以内数的意义，学习10以内的加减法，以及简单的几何形状和时间、空间关系。

二、学生基本情况分析

幼儿在身心发展上存在着个体差异，这些差异受到环境、教育条件和遗传因素的影响。不同的幼儿展现出各自不同的兴趣和能力，因此教师需要因材施教，根据幼儿的年龄和个*特点设计教学活动，确保每个孩子在数学学习上都能有所进步。

三、学期目标

数数与顺数倒数：教导幼儿正确数数1至10，顺序数和倒数。

数字书写：教导幼儿正确书写1至10的数字。

加减运算：引导幼儿掌握20以内的加法和减法，能够快速正确地进行计算及应用。

比较和形状识别：教导幼儿分辨实物或图形的大小、距离，学习认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形，并能迅速区分它们。

方向和位置：引导幼儿分清自身和客体中心，理解左右方向，并能进行简单的左右移动。

表达能力：培养幼儿清晰地描述活动过程和结果的能力。

积极参与：通过活动培养幼儿对数学学习的积极*和主动*，鼓励他们利用观察、比较、类推和迁移等方法探索数学世界。

四、教学措施

幼儿的学习是一种积极主动的活动，他们根据自己的兴趣和需求来观察、*作和学习。因此，数学教学应紧密结合幼儿的日常生活，通过游戏和实际*作激发他们的学习兴趣。教师的角*是引导和促进，创造良好的学习氛围，提供适当的挑战和支持，帮助幼儿合理运用所学数学知识，提升他们认识和解决问题的能力。

这个数学教学计划旨在通过系统的教学目标和灵活的教学方法，全面促进幼儿数学认知和技能的发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。